按等级较低的学校课程

8个物品清单。

  • 学前班3

    K3的前计划推出儿童对整个世界是他们身边。我们帮助他们通过各种各样的活动,培养他们的技能和能力。

    运动和协调:我们忙前K3学生爱动。我们帮助他们进一步发展自己的运动和协调能力。我们使用扩展和发展身体的意识和身体的能力相关的运动活动。在团队中,孩子学会的个人空间参数,同时与他人合作活动。多种音乐和儿童游戏利用。

    自主性和社交技能:我们注重的情感和社会技能,使幼儿对社交场合中独立工作的发展。孩子们将学习人际关系和社交技巧互动必不可少的,如显示对别人的尊重和他们的财产,在“最新网上赌场予和接受”的是一个组的一部分,并需要有时拖延立即欲望。这也包括对活动之间的有效管理转变的能力。这些目标标志着个人谁是独立的主管,能够承担为一组的范围内他或她自己的行为承担责任的开始发展。

    工作习惯:在其子女将后一种方法的学术工作的基础上建立起来,一步一步,通过经验和期望,孩子在游戏和活动遇到的问题。这方面的重点是轻轻指导孩子制定不同的接近活动的方法。这些包括存储器技能,以下方向,停留在任务,以及识别材料和成功地进行活动所需的步骤。

    口语:我们的学生学会理解和使用语言与目的。这可能包括一个人,物体或经历的文字描述,排序活动,指路,提供个人意见,或使用有想象力的语言。

    语言艺术:通过听各种各样的故事,书籍和诗歌的孩子理解书面语言的目的是为了沟通。他们可以因为这涉及到一个熟悉的书,讨论个人的经验。孩子们还参加了重复的短语和押韵的组读数。在倾听和谈论的是朗读的故事,孩子们打造既听,说能力。它们被引入到新的词汇和正式的书面语法。他们还完善了在叙事,预测和想象能力。

    数学:数学是融入了我们的日常生活。孩子被引入到设置匹配,模式一一对应,死记硬背计数,和号码识别。此外,孩子们就会循序渐进的属性进行分类,识别常见的形状,并在简单的测量演习参与。
  • 预幼儿园4

    日K前4游戏为主的课程提供了机会,建立技能在各种领域,包括语言,社会情感意识,自我调节,和解决问题奠定了基础。

    每个教室有铅教师和助教。教师培养和引导学生,因为他们在我们的动态,基于中心的教室探索通过游戏。每星期,中心被改造成新的领域,如消防局,面包店,或医生的办公室。他们探索新的角色,因为他们构建他们扩大世界知识掌握新技能和词汇。

    学生探索植根于我们的专题课程的学习机会,同时他们学会合作发挥,协同工作,解决问题。因为他们通过k个前4个程序移动,孩子变得越来越独立,自信,和创造性。

    语言艺术:letterland是一个精彩的节目,结合语音学与讲故事,字母形状和声音识别。它奠定了阅读,写作和拼写的基础通过多感官逼近接合的人物和故事。

    笔迹:与letterland程序以来,我们用手写没有眼泪程序,教的大写字母,小写字母和数字的正确形成。多种工具来维护利益,以满足每个孩子的需要。

    数学:我们的数学程序是游戏为主,旨在通过使用情境主题,游戏,故事,神秘,有趣的问题,教具和视觉模型儿童参与。它在逻辑上测序各地精心研究发展级数,允许深度和重点为儿童的知识和技能的进步。 

    科学与社会研究:动手活动和实验,帮助每个孩子探索世界,内外在课堂外,使学生养成基本的科学技能。温室提供了一个机会,观察植物的生命周期,从播种到观察植物生长。此外,每个月重点是不同的动物群,而我们探索不同的大洲和栖息地。这种关注使我们能够尽早开始实施的基于项目的学习,将继续通过降低学校的。
  • 幼儿园

    多元化的语言经验,并经常接触到高质量的儿童文学通过我们的阅读计划提供口头表达和沟通了丰富的环境。此外,词汇发展,制定和想法测序被提升。

    教师评估学生的识字出现并提供适当的发展经验。学生们将开始使用基于声音信收购其发展水平拼音文字,并阅读他们所写的内容。这些经验在大大小小的群时间,阅读和写作中心,扫盲中心可能出现的平衡识字方法的一部分。

    幼儿园学生通过动手与各种教具的以及小组讨论活动学习数学。这些活动提供基本的数学技能,如计算,概念理解,推理和解决问题的具体基础。学生获得的经验说明采用图片,文字,教具,以及各种数学符号他们的推理。

    幼儿园学生建立通过经验和活动中,孩子学会用自己的五官来收集信息的科普知识。他们研究昆虫,动物和植物,以及光线和阴影的特点和物质的三种状态。

    社会学概念,每天都在融入我们的节目。尊重他人,以下课堂规则,并学习如何成为好公民的开始步骤,成为社会负责任的一员。

    通过家庭关系和责任,对于照顾我们的地球环境问题对不同的文化认识和理解,以及人们如何适应不断变化的季节:幼儿园还研究更深入以下主题。在地理区域,学生将学习简单的地图。
  • 一年级

    我们专注于开发一年级学生的阅读,写作,口语和听力技巧。我们希望我们的学生成为终身读者和作家有效。我们的课程提供了理解技巧和策略,词汇学习和语法明确的指示。学生通过个人叙述,非虚构写作,研究报告和现实主义小说学习写作技巧。我们应用写作过程中的各个阶段:预写,修改,编辑,并通过发表作品分享。

    我们希望我们的学生使用教具,游戏和技术发展数感和解决问题的能力。注重学生的加减,整数关系和位值,测量和形状以及它们的属性。学生解决文字问题,因为他们练习的新获得的数学和解决问题的能力的应用程序。

    在一年级的科学教室,我们利用批判性思维能力,因为我们学会去探索我们的环境。通过采用基于项目学习的学生都有机会采取更加深入地了解课程内容。学生可以自由地进行研究,提出问题,并创建关于最感兴趣他们的主题项目。学生调查采用各种动手实验,课堂活动和讨论的概念。它们被引入到通过岩石和矿物的研究地质学的世界里,他们熟悉动物适应,他们从地球内核的月亮和星星探索地球的自然奇观。小学一年级的学生也参加LEGO简单的机器单元创建自己之前探索的发明者和发明!

    在社会研究中,一年级学生调查了社区的基本基础。通过讨论,研究和基于项目的学习,学生理解规则,安全性,希望/需求及使用商品/服务是每一个社区的一部分。他们将共同建造一座城和决定什么是想要和需要的。此外,学生介绍发明家和今天提供我们要求他们的发明。学生将有机会去创造他们认为人们会使用的物品。
  • 二年级

    我们从学习阅读阅读学习移动。二年级读书的流派包括现实主义小说,幻想,民间故事,人物传记,纪实文章,戏剧和诗歌。全年注重培养学生写作的四个主要单位;记叙文写作,实验报告和科学书籍,写读书和诗歌。除了这四个单位,学生学习完成的研究和写他们的研究结果。

    在数学上,我们将继续通过构建观测,通信和应用我们的数学基础。我们争取的新概念学生的理解,强大的数字感和定量推理。学生获得的测量,时间,金钱,位值,加法,减法,乘法早期和基本几何形状的现实世界的知识。

    在我们的科学与社会研究课程的学生继续发展他们的批判性思维和推理能力。我们的目标是通过挖掘孩子的天然的兴趣和好奇心,让科学的一个具有挑战性和令人愉快的话题。我们利用各种资源,向学生介绍内容时,然后学生有机会做实验,观察,解读数据。学生涉及他们已经学会了他们周围的世界。我们的课程适合于两种科学与社会研究一个基于项目的方法。我们专注于利用我们的地球,回收,天气,生命周期,和人体的护理。我们研究的地理和地域表示,角色和公民的责任,并向西扩展。
  • 三年级

    学生们开始在今年探索战略,建立一个强大的读书生涯打下坚实的基础。识别机会,目标设定和形成与读者同行的伙伴关系进一步发展学生做出更高级别的预测,理解比喻性语言,并利用上下文线索攻坚文本的能力。我们将深入散文阅读策略把握中心思想,从笔者的区分我们自己的意见,并完善我们的总结能力。对字符进行了深入的单位,让学生作出关于使用对人物的观察和理论故事的预测。我们总结了我们今年重点阅读用于研究目的,确定的各种类型的信息作家使用的文本结构,并根据这些不同的导师学习课文各种笔记策略。

    在我们的写作单元中,我们通过制定我们的生活带来微小的瞬间的真实故事我们学会起草和修订今年开始。我们处理信息书写的艺术,学习纪实导师文本影响到我们自己的写作。学生成为专家,因为他们教最新网上赌场其他人用他们所熟悉的话题。我们改变世界用有说服力的演讲和书面意见,特别强调了连接到我们的观众和使用我们的书面作业强劲的例子。我们的高潮我们一年一个童话单元,使用我们的许多写作策略,以适应一个永恒的童话,然后写一个原片。

    在数学上,我们回顾了加法和减法策略,探索分数,基本几何形状,乘法和除法。培养学生通过各种实践活动,这些技能和概念的理解。我们进一步通过观察,通信和应用我们的理解。

    我们的科学和社会研究能力的概念包括食品/营养,植物/动物,地方和地区历史,地理,创业,当地政府和社区结构和公民通过学生询问启发。我们探索勘探,项目和客座专家的问题以及燃料交谈,通过实地学习经验,动手。这个基于项目的学习方法,鼓励学生深入探讨的内容领域,并允许他们练习自己的技能,一个真实的方式。
  • 四年级

    学生探究的叙事,有说服力和信息文本和写作,语言和阅读能力都集成贯穿始终。记叙文写作提高学生的创造性写作能力。有说服力的写作,让学生通过支持证据,和挑剔的事实与意见的理由来开发他们的意见和观点。信息写作整合的主题,如主要的想法,比较和对比,测序和说明。每个单元包括为学生的组合正式的书面作品。

    在数学上,我们的学生探索的主题,如乘法,除法,分数,小数,测量,取整,和几何形状的惯用计量单位。高阶思维和数学推理由快到问题时,学习各种策略促进。批判性思维技能的磨练为学生继续面临有趣和富有挑战性的实际问题和应用。

    蒸汽活动和单位,让学生参与到科学,技术,工程,艺术和数学。学生申请的动手实验,观察,探索他们周围的世界后写反思自己的技能。研究的一些单位包括地质和电路。在社会研究中,我们解决了历史,地理,和北卡罗莱纳州的政府。我们探索测绘技能,区域,经济,旅游与我们的状态有关。在今年下半年,四年级的学生完成合并北卡罗莱纳州历史最悠久的地标之一的深入研究小说。
  • 丰富

    艺术
    奥尼尔的下校艺术促进信心,创造力,沟通和协作通过探索多种艺术思想和方法。通过各种项目的学生为获得艺术和艺术史的理解和赞赏。开始年仅预K,学生介绍现有技术的原理和设计的元素,包括:线,颜色,形状,形式,值,空间,质地,强调,图案,平衡,和节奏。学生使用不同的媒介,如铅笔,油墨,彩画,丙烯酸树脂,粉彩和粘土创造素描,油画,版画,雕塑的不同的作品变得舒适。技术开发学生的视图各个点,并鼓励自我表达。艺术史的研究促进这一个人成长,激励学生找到自己的创作声音。艺术是奥尼尔教育的重要组成部分,而不只是一个额外的类。好奇心和个人表达在整个课程强调学生经常在此类整合他们的学术成长。 

    音乐
    在最新网上赌场,音乐开始于与双周音乐类学前班3级。学生们通过歌曲,运动和游戏探索音乐。学生各个年级都暴露在他们唱歌,听世界各地不同类型的音乐,以及各种音调和节奏乐器的表演。音乐的创造力是通过即兴和组成在各个年级的启发,因为他们暴露在学习音乐的元素。螺旋音乐课程是由埃德温·戈登的音乐学习理论和奥福教学法的影响,所用材料均通过正确的教学系列跳。此外,学生们唱歌,移动,并且在四场音乐会全年执行发展相适应的歌曲。在三年级,学生微调自己的节奏,通过斗击鼓技巧。在四年级,学生学习如何通过记录空手道系列播放录音机,因为他们在九个不同的音乐水平上的仪器上进行开发他们的音符阅读能力。该o'​​nealers是一个后置学校的合唱团,让学生通过四年级第二。学生音乐会和专题介绍,全年演出。在o'nealers也有中上学校​​春季音乐剧演出的机会。

    体育
    在奥尼尔体育侧重于从健康和健身的角度来看发展我们的学生。重点是放在毛和精细运动技能(跑,跳,投掷/捕获,开始/停止等),并引入各种体育活动。每个单元的目标是要教最新网上赌场学生每个运动,如何遵守规则,作为一个团队工作,如何理解和赢得/失去,和性格发展应付所需的技能。游泳是体育课程在幼儿园开始的一部分。 

    猎鹰配合是除了体育课程。在这里,教师开发区发展从力量,速度和敏捷性的角度来看每个学生。通过猎鹰配合(和体育)教师强调功能的健身和最新网上赌场学生的工具,他们将能够随身携带,以保持健康和合适的。

    西班牙语
    我们的学生开始他们的西班牙语学习在日K预科班。通过从一年级学前班,学生们通过歌曲,游戏,书籍和运动介绍最新网上赌场西班牙词汇。学生接触到广泛的词汇,如教室的命令,动物,数字,问候,颜色,字母,日历,天气,季节,和形状。

    通过四年级第二,学生通过各种方法,包括书籍和对话,增加自己的词汇量。学生学习西班牙语语法的基本组成部分。每个年级将磨练他们的口语和写作技能,适合其当前的西班牙语水平。

    图书馆
    较低的学校图书馆班培养的阅读终身的爱与支持教室的扫盲工作。听在每一个时代的故事扩展了学生的口语提高词汇量和产生的讨论。各种不同流派的介绍以及各种作家和插图画家。我们鼓励所有的学生找到自己的课外阅读是适合他们的个人阅读水平的书籍。

    在幼儿园的学生开始学习故事的结构,从一开始,中间和结束人物和情节。因为他们开始读,写在教室里自己的故事,图书馆提供的图画书,方便读者,和早期章书对他们阅读和借鉴的例子。在一年级,学生们继续探索语言文学,因为他们变得更加独立的读者和作家。鼓励学生发现结帐按照适合自己的个人阅读水平的书籍。通过四年级2,学生了解图书馆的组织和使用在线产品目录和杜威十进制系统,使他们能够独立找到他们所需要的材料。学生第三和第四的成绩继续使用图书馆资源,以帮助他们班的研究项目。
奥尼尔较低的学校提供​​了一个刺激和具有挑战性的计划着重于孩子整个童年时代的发展培育学习环境。低年级的课程体现了我们致力于学术卓越,并为学生准备了21世纪。露西calkin的作家的车间到八年级,我们在等级幼儿园使用的综合语言艺术节目。该课程提供了一个螺旋,动手,作坊式的方法来写作,它使学生通过三个单位的研究开发自己的真实的声音:记叙文,内容翔实,和意见。

在数学课程的桥梁是一个令人深思的,动手的,面向过程的是幼儿园到五年级使用的程序。桥梁鼓励学生通过应用加上全团和个人调查的数学概念,精彩的比赛,和教具搞。

基于项目的学习(PBL)常常是我们用来提供科学和社会学学生为中心的学习车辆。从事PBL单元时,我们的学生获得21世纪技能,例如解决问题,批判性思维,沟通,创造力和协作。这也为培养学生的科学思想家和历史学家了坚实的基础。

艺术,音乐,西班牙语,图书馆,蒸汽和体育教育,以及社区服务的机会,实地考察和演讲嘉宾,有利于构建的技能为整个儿童发展的广泛而深入的基础和知识。

学生通过谁努力满足每个学生的学习需要通过各种各样的教学方法有爱心,有创意,知识渊博的教师授课。家长参与对学生的成功是至关重要的,是低年级的程序的一个组成部分。与学生的社会,情感和身体发育平衡学校的课程是非常重要的。学习是一个善良,尊重和负责人非常崇敬。

组件和低​​年级的文化委员会计划帮助识别并提醒核心价值观的学生:公平,责任,领导,合作,产权,培育和自律。在解决问题的独立性是通过解决问题的脚本,它授权学生解决冲突的鼓励。

奥尼尔下学校致力于提供一个有意义而难忘的学习环境。它是低年级的目标是为所有学生提供的技能和信心,成为成功的终身学习者和对社会负责的年轻公民。
Serving Pinehurst, Southern Pines, Whispering Pines, Sanford, West End, Aberdeen, and areas surrounding Moore County, NC.


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南派恩斯,NC 28387
910.692.6920

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